← Tous les travaux
Outil pédagogique — médecine

Réviser la physiologie sans la lourdeur des logiciels hospitaliers

Icône Physio.RX

Une application pédagogique interactive pour transformer des données médicales complexes en interface simple et rapide, pensée pour les étudiants en santé.

RôleProduct & design lead — modélisation des parcours utilisateurs, direction du développement assisté par IA.
StackUX/UI santé
StatutPublié
PériodeMars 2026
Le constat

L’apprentissage de la physiologie et de la prescription médicale reste souvent théorique, avec peu d’outils interactifs pour simuler et visualiser des cas cliniques — sans la lourdeur des logiciels hospitaliers classiques, ni le modèle des classes préparatoires en ligne (EDN i, hypocampus…).

La solution

Physio.RX transforme des données médicales complexes en interface simple et rapide à utiliser : banque de questions organisée par thème, fiches synthétiques pensées pour être revues en stage hospitalier.

Index des 195 questions, filtrable par catégorie — physio, patho, gestes, bilans, urgences…
Index des 195 questions, filtrable par catégorie — physio, patho, gestes, bilans, urgences…
195
questions dans la base d’entraînement
~10
étudiants ayant testé l’outil
8
catégories thématiques — physio, patho, gestes, bilans, urgences…
0€
alternative aux classes prépa payantes
Impact & retours

Partagée auprès d’une dizaine d’étudiants, avec des retours positifs et encourageants.
Ce qui revient le plus souvent : la facilité d’accès à la base de questions pour s’entraîner rapidement, et des fiches synthétiques utiles pour revoir des notions clés directement en stage.

Fiche « Dysnatrémies » — physiologie, classification et signes cliniques en accordéons
Fiche « Dysnatrémies » — physiologie, classification et signes cliniques en accordéons
Ce que je documente aussi
OUVERTContenu encore en croissance — la base de 195 questions couvre un socle solide, mais reste un travail de compilation continu — humain et IA — pas une base exhaustive figée.
OUVERTPas de validation pédagogique formelle — les retours viennent d’un usage informel auprès d’une dizaine d’étudiants, pas d’une évaluation pédagogique structurée.